Les notions à maîtriser
| Notion | Définition utile | Indice ou point de contrôle |
|---|---|---|
| Narratif | Fait progresser des événements. | Verbes d’action, acteurs, repères temporels. |
| Descriptif | Donne à voir un être, un lieu, un objet ou une ambiance. | Expansions du nom, verbes d’état, organisation spatiale. |
| Explicatif | Rend un phénomène ou une notion compréhensible. | Définition, cause, conséquence, comparaison, exemple. |
| Argumentatif | Défend, discute ou réfute une thèse. | Arguments, preuves, concession, réfutation. |
| Injonctif | Cherche à faire agir ou à guider. | Impératif, infinitif, obligation, étapes. |
Méthode d’analyse en quatre étapes
- Identifier la situation : qui parle, à qui, dans quel contexte et dans quel but ?
- Relever les indices : observer verbes, temps, connecteurs, lexique et organisation
- Nommer la visée : dire si le passage raconte, décrit, explique, argumente ou fait agir
- Analyser la combinaison : repérer la séquence dominante et le rôle des séquences secondaires
Construire une réponse précise
Le terme « formes de discours » désigne ici des séquences ou types textuels. Ce classement est un outil d’analyse, pas une boîte rigide : une description peut ralentir un récit, et une explication peut soutenir une argumentation.
Dans une réponse rédigée, il faut suivre une chaîne simple : je nomme le procédé, je cite ou décris un indice précis, puis j’explique son effet. Une étiquette sans preuve ne démontre rien ; une citation sans interprétation non plus.
Erreurs fréquentes
- Décider grâce à un mot isolé — il faut un faisceau d’indices et une fonction dominante.
- Croire qu’une description est inutile — elle peut installer une atmosphère, caractériser ou orienter le jugement.
- Confondre expliquer et argumenter — expliquer rend compréhensible ; argumenter cherche à faire adhérer.
- Attribuer une seule forme au texte entier — les séquences se combinent souvent.
S’entraîner avec correction
Exercice 1 — Une recette numérote des opérations à l’infinitif.
La séquence dominante est injonctive : elle guide l’action du destinataire.
Exercice 2 — Un article expose les causes d’une éclipse.
La visée est explicative : le texte relie causes et phénomène.
Exercice 3 — Une tribune défend l’interdiction d’un produit.
La visée est argumentative ; il faut retrouver la thèse et les raisons avancées.
Exercice 4 — Dans un roman, trois lignes détaillent une chambre.
La séquence descriptive suspend ou ralentit momentanément la narration.
- Programme de français du cycle 4 — Éduscol
- Exemples pour la mise en œuvre du français au cycle 4 — Éduscol
- Sujets des examens 2026 — ministère de l’Éducation nationale
Sources vérifiées le 24 septembre 2026. Cette fiche complète le cours du professeur et ne remplace pas ses consignes.
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